為推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，提高班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生心理危機(jī)事件的預(yù)防、預(yù)警與干預(yù)處置能力，4月1日下午，心理尊时凯龙室向敏老師對(duì)全體班主任進(jìn)行校園心理危機(jī)三預(yù)尊时凯龙培訓(xùn)。
向敏詳細(xì)講解什么是心理危機(jī)“三預(yù)”，讓班主任對(duì)三預(yù)工作有了初步了解。從關(guān)注學(xué)生的重點(diǎn)時(shí)段、預(yù)防心理尊时凯龙策略、教育學(xué)生的注意事項(xiàng)、如何識(shí)別學(xué)生的心理危機(jī)等方面，引導(dǎo)班主任關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感。她提倡班主任加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，形成接納、包容、互助的班級(jí)氛圍，讓每位學(xué)生感受關(guān)愛與溫暖，獲得歸屬感。同時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生釋放的信號(hào)，對(duì)其危機(jī)情況及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，針對(duì)不同危機(jī)等級(jí)采取不同策略，將心理健康落實(shí)到日常工作中，形成校內(nèi)保護(hù)學(xué)生心理健康的“防護(hù)網(wǎng)”。
圖為培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
本次培訓(xùn)，讓班主任對(duì)學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作的知識(shí)有了更深刻的理解，也為班主任開展班級(jí)心理健康工作提供了根本思路和方法。在教育教學(xué)中，我校將心理健康教育“三預(yù)”尊时凯龙工作納入到學(xué)校常規(guī)尊时凯龙，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛、和諧奮進(jìn)的校園環(huán)境。
撰稿人：彭思
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